VILLANCICOS EN LAS GUARDERÍAS

 

¿QUÉ EMOCIÓN EXPRESA MI MUÑECO DE NIEVE?

Todos estamos felices: !Es Navidad!

En el área de Educación Plástica, el alumnado ha realizado una actividad creativa y significativa con motivo de las fiestas navideñas. La propuesta consistió en la elaboración de una postal navideña en la que cada alumno dibujó un muñeco de nieve para felicitar la Navidad, trabajando de manera libre el color, la forma y la expresión artística.

Una vez finalizada la parte plástica, se llevó a cabo una segunda fase centrada en la educación emocional. A través del tablero de emociones, el alumnado reflexionó sobre qué emoción transmitía su muñeco de nieve y la identificó y colocó en el tablero, explicando brevemente el motivo de su elección. Este momento permitió poner palabras a las emociones y compartirlas con el grupo, favoreciendo un clima de escucha y respeto.

Esta actividad contribuye al desarrollo integral del alumnado, ya que combina la creatividad artística con la conciencia emocional. Favorece la autoestima al valorar las producciones propias, mejora la competencia social y emocional y promueve un clima positivo en el aula. Además, refuerza valores como la empatía, la comunicación y la expresión de sentimientos, especialmente significativos en estas fechas tan especiales.

Método RULER y Educación Musical

 🎵 Educación emocional a través de la música: así trabajamos el Método RULER en Primaria

En las clases de Música de Primaria hemos estado realizando diferentes actividades para ayudar al alumnado a reconocer, comprender y expresar sus emociones, utilizando la música como herramienta principal. Todo ello dentro del marco del Método RULER, un enfoque educativo que impulsa la educación emocional desde la experiencia, el juego y la reflexión.

La música se convierte en un recurso ideal para este trabajo, porque conecta directamente con lo que sentimos y nos invita a compartirlo.

✍️ Palabras e imágenes que emocionan

El alumnado, tras escuchar canciones de distintos estilos, debía escribir una palabra que les venía a la mente y acompañarla de un pequeño dibujo.

Gracias a ello pudieron:

• Nombrar emociones y sensaciones

• Asociarlas a ideas o imágenes propias

• Comprender que cada persona siente algo distinto ante la misma música

Este tipo de experiencias promueve el respeto por las emociones ajenas y la capacidad de expresarse de forma creativa.

                                                                                                                                                   

Cuando los niños y niñas escriben una palabra y realizan un dibujo sobre lo que sienten al escuchar música, están desarrollando la capacidad de nombrar y representar emociones, algo esencial para su crecimiento emocional.

Poder expresar lo que sienten mediante ideas o imágenes favorece que el alumnado tome conciencia de su mundo interior y comprenda que cada persona puede sentir cosas diferentes ante un mismo estímulo. Esta diversidad emocional se vive de forma positiva, y favorece el respeto y la convivencia.

Además, al vincular música, palabra e imagen, se potencia la creatividad, la reflexión y el pensamiento simbólico, habilidades clave para su desarrollo cognitivo y social.

En resumen, esta actividad permite conectar emoción, lenguaje y arte, facilitando una expresión emocional rica, personal y respetuosa.